本课程的特色与创新

本课程经过几年的建设，形成了自己的特色和创新点。
      一、本课程的特色
     (一)以课程建设为抓手，着力建设现代汉语精品课程
        现代汉语课程是本专业的专业核心课程，经过近多年的研究和教学实践，“现代汉语”课程建设取得了较为丰富的成果：
    1. 以国家精品课程评估体系为标准扎实推进课程建设
    《现代汉语》第一批列入校级精品课程的行列，目前已建设成了具有新思路、新框架的校级精品课程，并具备了申请省级精品课程的坚实基础。
    “现代汉语”是我校汉语言文学专业、对外汉语专业和涉外文秘、涉外文管等专业学生的必修课程。本课程要求学生全面掌握有关现代汉语的基本知识和理论，掌握分析汉语语言事实的方法。但由于原有教材体系的信息量不足、教学方法的僵化以及主要来自方言区的生源特点，实际的教学效果并不理想。本课程在全面掌握教学现状的基础上，利用原省级A类重点学科——汉语言文字学的平台，对课程的教学和科研改革提出了明确的目标，全面推进课程教学的基础建设。完成了课程教学计划、课程教学大纲、课程考试大纲、教学日历、集体备课等环节，课程教案、多媒体课件、课程教学参考文献、课程教案集、网络教学资源、课程建设与管理规划、试卷标准化设计与制作等课程建设的基础性工作，取得了显著效果。2008年该课程被确定为校级第一批精品课程，2012年该课程参与建设的中国语言与文化国际传播学科获批为省级重点学科。
    2. 以课堂教学改革为支撑，着力推进现代汉语教学改革
    在精品课程建设的过程中，教学改革全力跟进，在以下方面进行了改革，成效明显。
    (1)课程体系上，首先选取了被誉为“出新、稳妥、好用”的《现代汉语通论》作为主讲教材，并对原有教学处理不妥的内容作适当的调整，或变换角度，或突出重点，体现出了提高学生语言素质和语言能力创新意识。
    (2)教学方法上，采取课堂上师生互动的新格局，重视教学手段的现代化，每节课前用提问导入，并且让学生参与语言事实的分析，尽可能发挥学生的主观能动性。课程教学强调在对比中显示特点，有较强的可操作性。
    (3)实践训练上，设计了语言调查、模拟教学、汉字使用情况调查、社会语言生活调查等实践环节，训练学生语言要素的采集、提取、分析的方法，为语言应用和语言分析打下了良好的基础。
    (4)课程内容上，全面推进课程教学的平台建设，按照国家精品课程评审指标体系的要求建设了课程网站，增加了大量的网络资源，主要包括课程网页、主讲教师授课录像、多媒体课件、电子讲稿、网络助学课件及练习、模拟试卷等内容，构成了集多媒体、网络环境和教师讲授于一体的立体化教学条件。网站信息容量在学校已建的课程网站中居于前列。
    (5)练习和考试上，重视作业的布置和批改，并将课后作业和阶段性的思辩讨论相结合，借以促进学生积极进取的学习态度；考试比较重视对具体语言事实的分析以及分析方法的掌握，尽量减少单纯依赖于背诵的题型。
    3.重视教材建设，在教材建设方面有了良好的开端
    (1)我校自2011年招收汉语言文学文秘和文管两个专业方向的本科生，为了适应该专业“现代汉语”课时少，本省生源的特点，周明强作为主要策划人之一于2009年牵头编写了适应汉语言文学专业非师范类或三本院校等课时少的专业使用的现代汉语新教材——《现代汉语实用教程》(2009年4月浙江大学出版社)，该教材经三本院校和汉语言文学专业其他方向(如我校的文秘、文管本科)的学生使用，因其知识有用、用时较少(一学期能学完)，反映良好。
    (2)2006年，周明强作为主要策划人编写的浙江省重点建设教材《新编大学生口语教程》(2006年7月浙江大学出版社)出版，经全省各高校使用，反映良好，目前已重印三次。
    (3)2005年，周明强的专著《现代汉语实用语境学》被我校07中文本科、08文秘专科、09文秘专科的“广告语言和网络语言”课用作教材，因其内容新颖、材料丰富、紧扣实际、分析深入、理论和实用价值兼备，使用中师生反映很好。
    (4)2004年，周明强参与编写的《大学修辞学》(福建人民出版社，主编王德春)，目前仍然被用作全国许多高校本科生“修辞学”课程的教材，或博士研究生、硕士研究生“修辞学”课程的主要参考书籍。
    (5)周明强的专著《现代汉语实用语境学》、《现代汉语语境研究》也是很多高校硕士、博士研究生的教材或主要参考书 (见浙江大学“中国当代话语研究中心”网站：http://www.discourses.org.cn/news_view.asp?id=34；宁夏大学网络课程网站：http://jpkc.nxu.edu.cn/xdhy/B08/01_cksm.htm；丽水学院精品课程网站：http://xdhy.lsu.edu.cn/contents/1994/8163.html等)。
    4.重视后续语言类课程与现代汉语课程的接轨，着力提升学生语言分析和研究能力。在汉语言文学专业有多门语言类的选修课程，这些课程与现代汉语课程有着密切的联系，是对现代汉语课程中所学习知识的深化、内容的加深、能力的提升，这些课程有《修辞学专题》、《语用学》、《方言调查》、《广告语言和网络语言》等。通过前后语言学类课程的学习，学生的语言知识得到了巩固，语言现象的观察和分析能力得到了明显的提高，近年来毕业论文写作中，选择语言学方面选题的明显增多，论文的质量大有提高，不少选择语言学选题的学生论文被评为校优秀毕业论文。多位学生撰写的语言学方面的论文在得以发表。语言分析水平的提高，也使得学生非语言类的论文和文学作品的写作能力得到提高，多位学生还在正式省级刊物上发表了非语言类论文和文学作品，或在省级竞赛中获奖。并有多位学生获得省“新苗计划”课题的立项。这方面的成果主要有：
    (1)汉语言文学2008级学生封佩瑜的《青春之歌》获浙江省五四运动90周年诗文征集朗诵大赛大学组三等奖，2009年。
    (2)汉语言文学2007级学生金姝杰的《重新学习正确地爱》发表于《活力》2010年第2期。
    (3)汉语言文学2007级学生金姝杰的《注重孩子心灵的培养》发表于《文学与艺术》2010年第3期。
    (4)汉语言文学2007级学生金姝杰的《家长学校“三同”模式研究》发表于  《大江周刊：论坛》2010年第10期。
    (5)汉语言文学2007级学生金姝杰的《浙江语文教材中鲁迅作品的方言特色分析》发表于《大江周刊：论坛》2011年第2期。
    (6)汉语言文学2007级学生金姝杰的《一路有你》发表于《文学少年（中学）》2011年第2期。
    (7)汉语言文学2007级学生陈英英的《浅论农村人名用字的时代性特征——以浙江省临海市大田桥村《陈氏宗谱》中的人名为例》发表于《安徽文学》2011年第6期(下半月)。
    (8)汉语言文学2008级学生张洁的《懒侠逆袭记》发表于《男生女生》2011年第4期。
    (9)汉语言文学2008级学生黄鹂的“台湾地区当代小说目录整理与研究现状介绍”获2011年浙江省大学生“新苗人才计划”立项。
    (10)汉语言文学2008级学生封佩瑜的“杭州运河风俗研究”获2011年浙江省大学生 “新苗人才计划”立项。
    (11)汉语言文学2009级学生蒋宗颖的“幼儿读物市场现状调查与反思——以浙江省为例”获2011年浙江省大学生“新苗人才计划”立项。
    (12)汉语言文学2008级学生黄鹂的《老金的故事》获“党在我心中”网上征文一等奖，入编浙江省“党在我心中”网上征文《高扬的旗帜》丛书，2011年。
    5.重视课堂教学与课外活动的有机结合，全面提高学生的语言素质
    课堂教学时间是有限的，学生的语言素质、特别是语用素质的提高依赖于学生的语言实践。因此，我们特别重视学生课外活动的指导。近年来，我们结合学院的实际，指导了以下学生的课外实践活动，使学生的语用能力得到了明显提高，取得了可喜成绩。
    (1)指导举办“我爱记诗词”比赛。学院于2010年10月举办“我爱记诗词”活动。

(2)指导举办诗歌朗诵比赛。举办“建党九十载，风雨诗歌路——纪念建党90周年”诗歌朗诵比赛(2011年4月18日)
        (3)指导学生举办演讲赛。学院于2011年3月-4月举办“感动与温暖”演讲比赛。
    (4)指导学生举办辩论赛。学院分别于2011年3月-5月和2012年3月-5月两次举办辩论赛。
    (5)指导学生举办征文比赛活动：举办“80、90后为青春提笔”(2011年9月)、“品经典国学，论现实天下”(2012年3月)的征文比赛活动。
    (6)指导学生创办了刊物——《麦田》。自2011年9月开始每月一期，现已出五期，充分展示了多次多彩的大学生活，增强了学生习作的兴趣。
    (二)致力于打造课程建设与研究的鲜明特色，科研活动都取得了显著成效
        有一批教研科研成果的集群支持。课程组教师主持或参与了较多的科研、教研课题，研究成果集中，与课程教学结合紧密，并不断将一些最新成果引入教学中，体现了课程教师教研、科研与教学的互动。主要成果如下。
    1.近年内出版了多部学术专著。主要如：《现代汉语歧义识别与消解的认知研究》(周明强，浙江大学出版社2010.11)、《语言认知与语言应用探索》(周明强，中国社会科学出版社2010.07)、《现代汉语实用语境学》(周明强，，浙江大学出版社2005.07)、《吴越文化视野中的绍兴方言研究》(吴子慧，，浙江大学出版社2007.08)。
    2.近年内获得多项科研成果奖。如：周明强的《现代汉语歧义识别与消解的认知研究》获浙江省第16届哲学社会科学优秀科研成果三等奖(2012.01)与浙江省高校优秀科研成果一等奖(2011.11)、《现代汉语语境研究》获浙江省第15届哲学社会科学优秀科研成果(著作类)“突出学术贡献奖”(2009.12)与教育部全国高校第四届人文社科优秀科研成果三等奖(2006.12)、《现代汉语实用语境学》获浙江省第二届社科研究优秀成果理论类三等奖(2008.06)。
    3.近3年来发表的学术论文有20多篇。代表论文有:
    (1)周明强：《词汇歧义消解的认知解析》（《语言教学与研究》2011.01)。
    (2)周明强:《汉语歧义句法结构的认知模式》（《汉语学习》2011.02)。
    (3)周明强：《汉语句法歧义认知的几种方式》(《浙江学刊》， 2011.04)。
    (4)周明强：《汉语句法歧义消解的认知机制》《云南师范大学学报》2011.06)。
    (5)周明强：《言语社区构成要素的特点与辩证关系》(《第五届全国语言文字应用学术研讨会论文集》，辽宁大学出版社2009.05)。
    (6)吴子慧：《从<越谚>看绍兴方言词汇一百年来的变化》(《浙江学刊》2011.06)。
    (7)吴子慧：《绍兴方言隐语修辞构词法研究》(《浙江教育学院学报》2009.04)。
    (8)吴子慧：《绍兴方言语序共时差异与语法演变》(《绍兴文理学院学报》2009.05)。
        (9)吴子慧：《吴方言形容词表示程度的语法手段》(《浙江外国语学院学报》2010.06)。
    (10)吴子慧：《从绍兴方言熟语看越地婚嫁习俗》(《汉语词汇学研究》（二）商务印书馆2011.10)。
    (11)马宏程：Luoc su phat trien va nghien cuu Nganh day hoc tieng Han cho nguoi nuoc ngoai tai Trung Quoc（《中国对外汉语教学的发展及研究概况》），Nghien cuu Trung Quoc《中国研究》（越南），2011.03)。
    (12)马宏程：《汉语言全句否定范畴的句法实现》(《浙江学刊》2011.03)。
    (13)马宏程：《全句否定范畴标记的句法位置及相关解释》(《汉语学报》2010.11）。
    (14)马宏程：《生成语法视野下的祈使范畴标记》(《兰州学刊》2009.04，人大复印资料2009年第8期全文转载）。
    (15)马宏程：《祈使句的标记特征及相关解释》(《湖北社会科学》2009.02）。
    4.近3年来立项或完成多项省部级和厅级科研课题。完成的课题主要有：
    (1)“汉语歧义的认知与消解研究”（浙江省哲社科学规划重点课题，编号：08CGYY001Z，2008-2010，完成人：周明强）。
    (2)“绍兴方言演变研究”(浙江省哲社科学规划课题，编号：08CGYY002YB，2008-2011支持人：吴子慧)。
     5.已经立项，目前在研的科研课题有：
    (1)“汉语话语标记语系统与认知研究”（教育部人文社会科学研究项目，编号：11YJA740125，2011-2014，主持人：周明强）。
    (2)“否定标记的类型学特征及相关解释”（浙江省教育厅社科项目，编号：Y201017699，2010-2011，主持人：马宏程）。
    (3)南方民族语言否定标记的语序特征研究（杭州市社科重点规划课题，编号：A11YY02，2011-2013）。
    (4)句法功能特征及现代汉语相关句法问题研究(国家社科基金项目，编号：10BYY061，2010.06-2013.06，参与人：马宏程，2/5）。
    (5)英汉语双宾构式比较研究(教育部人文社科项目，编号：10YJC820149， 2010.11-2013.05，参与人：马宏程，2/5)。
    (三)教学研究开始受到重视，近年来已有多项教学课题立项，并开始有教学论文发表或待发表。
        1.已经立项，目前在研的教改课题有：
    (1)“21世纪汉语应用人才培养模式的研究“（浙江省新世纪高等教育教改课题，编号：zc2010065，2010-2012）.
    (2)“国际化、信息化背景下汉语人才培养模式的研究与实践”（校级课题）。
    2.发表或待发表的论著、论文有：
    (1)周明强的专著《语言认知与语言素质培养研究》即将问世(浙江大学出版社，待出版，见出版合同)
    (2)周明强的论文《母语教育系统观刍议》，《浙江教育学院学报》，2008.06。
    (3)马宏程的论文《语言政策比较背景下的双语教育研究》(已完成待发表)。
    (四)重视师资队伍的建设
         新老教师搭档，实行传帮带，新教师迅速成长，收到较好效果。马宏程老师2009年博士毕业来到我校教学现代汉语课程，在老教师周明强、吴子慧的指教下，迅速成长，成为骨干教师，2010年获浙江外国语学院人文学院青年教师说课比赛一等奖，2011年被评为浙江外国语学院工会活动积极分子，2011年被评为学校优秀班主任。周明强老师2010年获得浙江外国语学院首届教学名师。