教学政策措施

一、跟进时代步伐，努力提高教学质量

1.教学内容要体现现代汉语课程的时代性、前沿性。

除在教材内容中体现时代性外，还适当补充现代汉语学科的新理论、新观点、新材料，如现代语用理论、认知语言学的基本知识等。

2.注意正确处理以下几方面的关系：

(1)理论与实践的关系，强调学生正确地理解和掌握现代汉语基础理论的同时，注重基础理论的实际应用，注重实际能力的培养。打算组织学生进行汉字简化问题、网络语言规范问题的讨论，加深学生对语言规范理论的动态性、时代性、科学性、规律性等理论的理解。

(2)除了要注意课程自身的系统性外，还要注意与其他课程的纵向衔接和横向配合，正确处理现代汉语课程建设与其他系列课程改革的关系。

(3)知识传授与能力培养的关系。要根据现代汉语课程的特点，加大实践教学的比重，强调理论讲授与能力培养的密切结合，调整课堂教学和能力训练的比重。在教学中注重理论的实用性，在教学内容和教学环节中加大能力培养的内容，以此体现课程培养目标的要求。要求学生把基础知识的掌握和分析解决问题能力的养成结合起来，逐步形成比较系统的思维能力、实践能力和语言表达能力。

(4)知识学习与思维能力培养的关系。开发学生的思维，如多向思维、逆向思维、联想思维等，使学生具有良好的思维能力。

(5)课内学习与课外学习的关系。教师不但要管课内，也要管课外，课外活动是课内教学的重要补充，课内课外的密切结合，可以提高整体教学效果。充分运用语言训练、课内外专题研讨、语言调查等多种教学形式，使师生双向交流，教学相长，调动学生的学习积极性，使学生真正成为整体教学过程和教学活动的一部分。

(6)教书与育人的关系。在教学中要担负起从思想、道德、知识、能力等各方面培养学生的任务，既看到学生学习的共性，也关注学生的个体差异和不同的学习需求，因材施教，调动每个学生的学习积极性和进取精神。

3.将实践教育落到实处。

应重视实践教学的作用，注重理论与实践的密切结合，强调理论教学与实践教学并重或更加突出实践教学，通过实践环节，培养和提高学生的语言运用能力。

(1)实践教学设计充分体现先进的教学理念

应重视实践教学在课程整体建设中的作用，用先进的教学理念指导实践教学。制定教学计划、安排教学内容时明确每一章节实践教学的方式方法及教学目标，强调课程理论性和实践性的结合。

(2)在教学过程中全方位运用实践教学的有效方法

①在教材中，适当加入实践教学内容，如设计实践性较强的思考与练习题，让学生联系生活实际思考语言现象。

②在课堂教学中，提倡师生之间的良性互动，多运用启发式、答疑式、讨论式等教学方法。

③在学习效果的评价方式中，同样要体现实践教学的内容，如试题中增加考核学生创新思维和发现、分析、解决问题能力的试题比例。

④利用课外环境，强化实践教学。在教学过程中布置语言调查、社会用语调查以及对新出现的语言现象的分析研究等活动。培养学生关注身边的语言现象，善于发现、分析、解决语言问题的能力。

二、更新教学理念，改革教学方法

1.改革教学方法，做到多种教学方法灵活运用

运用多种教学方法有利于学生对知识的理解与掌握。如：启发式、参与式、调研式等。

2.改革考试方法，注重对学生知识运用能力的考察

第一，在考试内容中，减少死记硬背试题的比重，增加考核学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力试题的比例。第二，将平时成绩、阶段考核与期末考试综合起来评价学生成绩。第三，加强试题库建设，使之科学化、现代化，保证了试卷命题的科学性和客观性。

3.教学手段及技术的现代化

将全部课程内容都制作成多媒体课件，充分使用现代教育技术手段，以利于激发学生学习兴趣，提高教学质量、教学效率和教学效果。

(1)形象展示。例如语音中的发音原理形象地用课件展示，把抽象的东西具体化，学生学得好、记得牢。

(2)资料助学。课件、电子文档、文献资料、阅读书目和学术期刊目录等必要的资料要集齐、挂网。

(3)整体把握知识结构。课件、网络教学资源等都应注意完整性，以利于学生全面了解本课程的完整的知识结构。