第一章第五节参考答案

第五节  普通话音节结构（P50）

练习题

一、分析下列音节的音节结构。

二、拼读下列各词，并写出汉字。

世界  专心  条件  部署  保证  促进  紊乱  合作  领会  团结  解除 飞跃

三、拼读下面的几段话，并写出汉字。

1. 有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。

2. 阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。

四、汉语音节结构有哪些特点？

汉语音节结构的特点可以归纳为三条：

1. 结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨析。

汉语中的一个汉字，在语音形式上通常表现为一个音节。每个音节最少必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾。音节与音节的界线非常清晰。

2. 乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元

音占绝对优势。乐音成分比例大,决定了汉语语音较为清晰响亮。另外，汉语没有复辅音，绝大多数辅音只能出现在音节的开头，除了n、nɡ两个鼻辅音可以出现在音节末尾，其余的都是以元音结尾的开音节，这也具有一定的乐音性。

3．抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少

的成分。不同声调交错搭配，增加了语音的节奏感。另外，变调、轻声、儿化等一些音变现象使普通话音节节奏变化更加丰富，具有抑扬起伏、舒缓有度的音乐色彩。

思考题

一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同？

汉语英语的音节比较可以从音节的构成、音节的分辨等方面来考虑。

1. 从音节的构成来看，汉语音节一般可以分为声韵调，英语音节没有声韵调的划分；汉语音节以元音占优势，英语音节元音辅音的比例相当；汉语音节没有复辅音，英语音节有复辅音；汉语音节有声调，英语音节没有声调。

2. 从音节的分辨来看，汉语音节很容易分辨，除了从听觉角度和发音角度来分辨外，还可以通过汉字来区别。汉字是书写单位，不能作为划分音节的单位，但是它可以帮助我们分辨出音节。一般一个汉字代表一个音节，如“学习普通话”，用5个汉字记录5个音节。只有极少数儿化音节用两个汉字记录，如“花儿”。而英语音节很难通过字母进行分辨。

二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的？

亭tin ，声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音inɡ相拼。正确的拼写应为tinɡ。

黑hie ，跟声母ɡ、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼。正确的拼写应为 hei。

蒙monɡ ，声母b、p、m、f不能跟韵母onɡ相拼。正确的拼写应该是menɡ。

佛fuo，跟声母b、p、m、f相拼的合口呼韵母只有u 。正确的拼写应该是fo。

帅shɑi ，声母zh、ch、sh既可以跟开口呼ɑi相拼，也可以跟合口呼uɑi相拼。sh

ɑi应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uɑi。正确的拼写是shuɑi。

瓮onɡ ，普通话里onɡ不能自成音节。正确的拼写是wenɡ。

信sin ，声母z、c、s不能跟齐齿呼（注意:z、c、s后面的-i，传统上算作开口呼）相拼，因此这里的声母应该是x。正确的拼写是xin。

内nui ，声母d、t、n、l跟合口呼相拼时，要受到很多限制，特别是n、l，不可以跟韵母uɑi和uei相拼。正确的拼写是nei。

农nionɡ ，韵母ionɡ除了自成音节外，只能跟j、q、x相拼。正确的拼写是nonɡ。

楞len，声母t、l不能跟前鼻音en相拼，只能跟后鼻音enɡ相拼。正确的拼写是lenɡ。

三、汉语音节可以归纳出哪些结构模式？

汉语普通话音节的结构模式可以归纳为12种。如下图：

四、普通话语音教学，你认为哪种办法比较有效？成人教学和小学教学如何区别？

普通话语音教学有很多有效的办法，如模仿练习、运用语音理论指导实践、结合方言语音对比训练、运用现代语音设备指导发音等等。在教学实践中可依据具体情况来展开教学。一般说来，小学语音教学以模仿训练为主，成人语音教学除了模仿训练外，还应适当运用语音理论来指导实践。

第一章第五节参考答案

第五节  普通话音节结构（P50）

练习题

一、分析下列音节的音节结构。

二、拼读下列各词，并写出汉字。

世界  专心  条件  部署  保证  促进  紊乱  合作  领会  团结  解除 飞跃

三、拼读下面的几段话，并写出汉字。

1. 有些国家和地区的人们，有他们的忌讳。

2. 阿拉伯国家的人初次见面，不能送礼，否则被视为行贿。

四、汉语音节结构有哪些特点？

汉语音节结构的特点可以归纳为三条：

1. 结构简明，界线清晰。普通话一个音节就构成一个语言单位，听觉上非常易于辨析。

汉语中的一个汉字，在语音形式上通常表现为一个音节。每个音节最少必须有一个音素，并且必须是元音；最多只能够有四个音素，分别构成声母、韵头、韵腹、韵尾。音节与音节的界线非常清晰。

2. 乐音居多，响亮悦耳。汉语的音节可以没有辅音，但不能没有元音，音节结构中元

音占绝对优势。乐音成分比例大,决定了汉语语音较为清晰响亮。另外，汉语没有复辅音，绝大多数辅音只能出现在音节的开头，除了n、nɡ两个鼻辅音可以出现在音节末尾，其余的都是以元音结尾的开音节，这也具有一定的乐音性。

3．抑扬顿挫，富于变化。每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可缺少

的成分。不同声调交错搭配，增加了语音的节奏感。另外，变调、轻声、儿化等一些音变现象使普通话音节节奏变化更加丰富，具有抑扬起伏、舒缓有度的音乐色彩。

思考题

一、比较你所学过的一种外语，例如英语，看看汉语的音节跟外语的音节有什么不同？

汉语英语的音节比较可以从音节的构成、音节的分辨等方面来考虑。

1. 从音节的构成来看，汉语音节一般可以分为声韵调，英语音节没有声韵调的划分；汉语音节以元音占优势，英语音节元音辅音的比例相当；汉语音节没有复辅音，英语音节有复辅音；汉语音节有声调，英语音节没有声调。

2. 从音节的分辨来看，汉语音节很容易分辨，除了从听觉角度和发音角度来分辨外，还可以通过汉字来区别。汉字是书写单位，不能作为划分音节的单位，但是它可以帮助我们分辨出音节。一般一个汉字代表一个音节，如“学习普通话”，用5个汉字记录5个音节。只有极少数儿化音节用两个汉字记录，如“花儿”。而英语音节很难通过字母进行分辨。

二、从普通话声母和韵母配合的规律看看下面这些音节为什么是错误的？

亭tin ，声母d和t，不能跟前鼻音in相拼，只能跟后鼻音inɡ相拼。正确的拼写应为tinɡ。

黑hie ，跟声母ɡ、k、h相拼的韵母可以是开口呼或合口呼，而不可以是齐齿呼。正确的拼写应为 hei。

蒙monɡ ，声母b、p、m、f不能跟韵母onɡ相拼。正确的拼写应该是menɡ。

佛fuo，跟声母b、p、m、f相拼的合口呼韵母只有u 。正确的拼写应该是fo。

帅shɑi ，声母zh、ch、sh既可以跟开口呼ɑi相拼，也可以跟合口呼uɑi相拼。sh

ɑi应该写作“晒”，如果是“帅”，韵母应该是合口呼的uɑi。正确的拼写是shuɑi。

瓮onɡ ，普通话里onɡ不能自成音节。正确的拼写是wenɡ。

信sin ，声母z、c、s不能跟齐齿呼（注意:z、c、s后面的-i，传统上算作开口呼）相拼，因此这里的声母应该是x。正确的拼写是xin。

内nui ，声母d、t、n、l跟合口呼相拼时，要受到很多限制，特别是n、l，不可以跟韵母uɑi和uei相拼。正确的拼写是nei。

农nionɡ ，韵母ionɡ除了自成音节外，只能跟j、q、x相拼。正确的拼写是nonɡ。

楞len，声母t、l不能跟前鼻音en相拼，只能跟后鼻音enɡ相拼。正确的拼写是lenɡ。

三、汉语音节可以归纳出哪些结构模式？

汉语普通话音节的结构模式可以归纳为12种。如下图：

四、普通话语音教学，你认为哪种办法比较有效？成人教学和小学教学如何区别？

普通话语音教学有很多有效的办法，如模仿练习、运用语音理论指导实践、结合方言语音对比训练、运用现代语音设备指导发音等等。在教学实践中可依据具体情况来展开教学。一般说来，小学语音教学以模仿训练为主，成人语音教学除了模仿训练外，还应适当运用语音理论来指导实践。