首页 > 课程资源> 电子教案第二节 词类和功能分析法
[教学时间]4个课时
[教学目的、要求]
了解现代汉语词类划分的主要依据。熟练掌握各类实词的语法特点，会辨析各类实词。
[教学的重点和难点]
重点——词类划分的依据和各类实词的语法特点。
难点——词类划分的主要依据和词类辨析。
[教学方法和教学手段]利用多媒体教学，母语语法教学以启发为主。
一、词类的划分
（一）静态的类别
1．单音词与多音词（音节）
2．单纯词与合成词（语素）
3．单义词与多义词（意义）
4．褒义词、中性词与贬义词（色彩）
（二）动态的类别——语法类别（词类）
1．分类的依据：
传统：根据词的意义——据李宇明《语言学概论》138页——“很成问题”
如：“喜欢、高兴、担心、担忧”很难说清是表示行为动作还是表示性质状态。事实上，意义相近的词可能有不同的用法，而意义毫无共同之处的词可能有相同的用法，如“突然”和“忽然”意义非常相近，但用法有很大的区别，可以说“很突然”“突然事件”，但不能说“很忽然”“忽然事件”。又如“属于、存在、可以”等都是动词，有共同的用法，可意义毫无共同之处，也都不表示行为动作。
现在：三条：
第一，词的语法功能（与左邻右舍的可能关系）——主要依据：
（1）词的组合能力（实与实、虚与实），
（2）词在句子当中经常充当的成分；
第二，词的形态变化：构形形态（如重叠）与构词形态（如附加式合成词）
第三，词的语法意义：辅助标准
就是通过一定的形式表现出来的各类语言单位的关系意义和功能意义。语法意义是同词汇意义相对而言的。两者既有区别又有联系。比如说“走着”、“说着”、“写着”、“喝着”，词汇意义各不相同，但语法意义却是一致的，都表示“进行体”或“持续体”。又如“漂漂亮亮”和“明明白白”，词汇意义也不同，但语法意义相同，都表示“程度加深”。词汇意义是词本身所具有的，而语法意义要通过一定的语法手段才能体现出来。
语法手段：归纳语法形式的共同点所得。语法手段种类很多，汉语中最常见的有四种：语序(“要什么有什么——有什么要什么”，“屡战屡败——屡败屡战”；“客人来了——来客人了”)、虚词（“他当过/了两年兵”，“我和/的他”）、语调和重叠。
划分词类的三种依据，在不同的语言中其重要性各不相同。在词的形态很丰富的印欧语里，划分词类主要凭词的形态，虚词无词类形态可言，只好靠语法意义。……
注意：在运用分类标准时，要注意分清主次。使用某一标准时，也要分清经常和非经常。另外，在同一词类里，各词的语法特征也有差异（如名词中的时地名词）。
2．虚实二分
分类依据：
第一，意义与功能之辩——聚焦在副词
以往认为有实在意义的词为实词，没有实在意义的词为虚词，副词因此被列入虚词中。然而事实上副词又与其他虚词不同，即它的独立性较强，可以独立充当句子成分。而虚词应该是附着的。再则区分语法类别也不应以意义作为主要标准。
第二，实词与虚词的区别
（1）实词绝大部分是自由的，可以独立地充当句子成分；虚词大都不能独立地充当句子成分，是不自由的或黏着的。如“在上海”、“来自上海”、“走了吗”等。
（2）实词在句法结构中的位置不固定，可前置也可后置；虚词在句法结构中位置相对固定，要么在前，要么附着于后。如：介（N前V后），助词（动态助词置v后；结构助词位于两词之间），语气词（句末）。
（3）实词是开放（无限）的，虚词则是封闭（有限）的。北大编《现代汉语虚词例释》收录93个虚词，其中还有误收的。
3．实词与实词的区别主要表现在词与词的组合能力上：哪些实词可以与哪些实词组合，怎样组合，表示什么关系（如N+V、A+N、数+量）；虚词与虚词的区别主要表现在它们可以与哪些实词或词组组合，产生什么样的结果。（V+介+N或代：取决于他）
二、实词
（一）名词
1．语法特点
（1）经常作主语和宾语。（并不是说不能作其他成分）
a、牛吃草。 d、 小店的门始终关着。
b、中国的首都是北京 。 e、考研人数直线上升。
c、今天晴天。
（2）前可加数量短语作定语，一般不加副词。
两只青蛙 一根绳子（不说“非常青蛙”、“不绳子”）
不人不鬼 管他老人不老人（口语中对举出现，省略了“像”“是”，属个别现象）
（3）双音节表人的普通名词后面可加“们”，表不计数量的多数。
孩子们 作家们 旅客们（专有名词后加“们”意为“之辈”“之流”，多带贬义，如“康有为们、现代的阿Q们”。）
2．特殊小类
（1）时地名词，常作状语。如：咱们明天（北京）见。
（2）方位名词，附着性强（像虚词）；但也可以单用（实词性），如：“前怕狼，后怕虎”，“上有天堂，下有苏杭”。
（二）动词
1．语法特点
（1）经常作谓语或谓语中心。
a．他走了。
b．他把碗打碎了。
c．（快速地）跑步是一种很好的锻炼方法。 d．一种很好的锻炼方法是（快速地）跑步。 e．他笑死了。
f．学习材料送来了。
g．他羡慕地看了他一眼。
（2）大多能带宾语。
a．他姓王。（“称为、当作、属于、等于、显得、懒得、妄图”等必须带宾语）
b．我知道他来过。（“看、吃、读、打、拿、爱、注意、改正”等两可）
c．我们感谢你。（宾语为受事）
d．祥林嫂死了丈夫。（宾语为事实施事）
（3）前可加“不”，多数不加“很”（除了心理动词、能愿动词）
（4）后可加“着、了、过”表时态。
a、墙上挂着一幅画。（状态的持续）
b、他正想着心事。（动作的持续）
c、墙上挂了一幅画。（动作的完成）
d、我看过这本书。（经历）
（5）部分动词可重叠，一表动作短暂、轻微或尝试；一表多次。
2．特殊类别
*心理动词
（1）可加“很”，又可带宾语。
（2）与形容词的区别（如“羡慕”与“欣喜”）
*趋向动词
（1）可附在一般动词后，表明其活动的方向，分析为补语。如：
跳起来 走下去 飞过来 昏过去 走开 升起
（2）“起来”与“下去”也可用在形容词后面，如“热起来”、“冷下去”，一表变化，一表当前状态的持续。
（3）“想起来”有两层语义：一为回忆起来，“起来”为趋向动词；一为打算起床，“起来”为一般动词。
*判断动词“是”：A是B（要么A〈或=B，要么是其他）
a．我是李明。（=） c．我是青菜，你是白菜。（加料）
b．我是学生。（小于） d．我是大碗，你是小碗。（工具）
e．我是昆虫，你是植物。（系别）
f．桌子后面是墙。（存在）
“是”加谓词重读时表强调：他是勇敢。 这孩子是双眼皮。天气是冷。意为“的确、确实”，是副词。
（三）形容词
*语法特点
1．经常作谓语或谓语中心 ；多能修饰N，受程度副词的修饰。
a．他很帅气。
b．我高兴地跳了起来。
c．他大眼睛、厚嘴唇。
d．漂亮（不漂亮）并不重要，关键是聪明（不聪明）。
e．他的脸胀得通红。
f．她自豪地笑了。（快走、老实说、坦白说）
2．不能带宾语。下列形容词兼动词，可带宾语：
（1）双音节的——端正、纯洁、活跃、繁荣
（2）单音节的——红、黑、白、弯、直、斜、松、光等（宾语与身体有关）
3．部分可以重叠为AA式、AABB式或ABAB（多为状态形容词，“雪白、火红、笔直”之类）；有多种生动形式：ABB、A里AB，A不BC等，后两种多带贬义（“慌里慌张、毛里毛躁、肮里肮脏、古里古怪”——娇气、小气、流气、罗嗦多可以这样用；傻/臭不拉叽、灰不溜秋）
*形容词与名词、动词的辨析：
1．先加“不”，把名词提取出来；
2．再加“很”，把形容词区分出来；
3．最后看是否可带宾语确定动词。
例如：作用、使用、盼望、欲望、果断、断定、饱满、充满、疾苦、痛苦、勇敢、勇气、限度、限制、热爱、可爱、智慧、聪明、开幕、开心、腐烂、兴奋、兴趣
（四）区别词
1．与非谓形容词的名称之辩（表事物的属性，有分类作用，但既不能作谓语，又不能用“不”否定，与形容词的主要性质不符）
2．语法特点
（1）一般不能作谓语，也不能直接作主语和宾语，一般作定语（多为粘合式，如“军用物资、初级职称、国有资产、彩色电视机”，组合式少，如“有限的生命、巨大的建筑物”）。
a．冒牌的到处都是。
b．戒指想买金的。
c．这种事故完全是人为的。
d．巨大的建筑物/中式套房/新生力量/正处长
作谓语时表列举：
这两包药，一包内服，一包外敷。
我们处有四位处长，一位正，三位副。
另外还有：雌/雄、公/母、男式/女式、甲等/乙等、大号/中号/小号
（2）否定形式
*用“非”否定
例如：正式、官方、行政、医务（人员）、对等（条件）、特定、终身
*找对应词
（五）数词、量词
*语法特点
1．组成量词短语，置于名词前修饰名词作定语，如“一尺布”、“一点/些（不定量词）礼物”。以下情况名词须前置：
（1）N比较复杂，如多项并列：“（购买）苹果、橘子和梨三十多斤”、“访问了军属和烈属二十多户”；
（2）量词本身很复杂：“出动飞机三百架次”；
（3）用于列举：“酱油一瓶，盐两包，肉一块，年糕十根”。
度量衡单位有时可修饰A：一尺长、六斤重、十米高
2． 动量词组成量词短语置于V.后，多为补语，如“去〈一次〉”“读〈三遍〉”。若用在V.前，数词用“一”，完全否定。如“这地方我一次都没去过”。
3． 一些常用量词可以重叠，重叠后（据复旦《新编现代汉语》298页）
（1）作主语、定语，含“每一”之义，如“个个都是神枪手”、“只只西瓜大又甜”、“顿顿都吃方便面”、“条条道路通罗马”。但这并不等于说，重叠形式可与“每一”通用。如：
a、地里的西瓜，个个又大又甜。
b、水果店里的西瓜，每个卖五元钱。
大体说，重叠的量词重在描写，“每”用在量词前，着重说明。
（2）作状语表示“逐一”之义，如“步步高升、层层包围、代代相传”。
（3）作谓语表示众多或连绵不断，常常对用。如“夏日的夜晚，微风阵阵，繁星点点。村子上空，白云朵朵，炊烟缕缕。”
*运用：
1．N、V与量词并非一一对应关系，视表达需要而变化。如：“一弯新月（一轮圆月）”、“刮了一阵风（刮了一会儿风）”{+}
2．量词搭配N、V、A常常是约定俗成的，注意普方差别。
普 方
一根针 一眼针（广州）
两只鸡 两头鸡（福州）
两条凳子 两头凳子（福州）
一张小二（扑克牌） 一根小二（福州）
一顶帐子 一笼帐子（昆明）
三条鱼 三枚鱼（庆元）
（六）副词
教学重点：以对功能（较单一）的认识带动对类别（较多样）的把握
技巧：例子应少而精。
1．语法特点
（1）主要用来修饰V或A，表程度、范围、时间等，一般不跟名词组合。（请同学归纳各类副词修饰V或A的倾向性）
[十分]可爱 [过于]紧张 [格外]亲切 [都]好——程度副词、范围副词饰A.
[大肆]宣扬 [赶紧]走 [屡次]冒犯 [曾经]来 [不必]在意 [统统]留下——情态、频率、时间、否（肯）定、范围副词多修饰V.语气副词是全句，表特定的语气：
a、竟然是他。
b、难怪他会生气。
c、他幸而想在这里。
（2）除了少数副词可做补语外，一般只能充当作状语。（如上所示各例）
2．类别（见教材：邢 275页）
3．运用
大多不单说，少数可以，如“不、没有、也许、的确、刚刚、马上”。
（1）没有（没）：兼副词和v。
a．他没有书。（v.作谓语）
b．他没有来。（副词，作状语）
（2）兼表形容词：“白、净、怪、老”，但不是同一个词，不应归入兼类，只能算作同音词。如：
a．白布（白费口舌）
b．净水（净是废话）
c．怪人（怪可怜的）
d．老人（老没见他）
（3）“是”作为副词的用法，重读。
a．这孩子是聪明。
b．他是来过这里。
“是”可以去掉，句义不变，只不过语势减弱。
“是——的”表强调格式。
c．完成任务是很不容易的。
d．你的想法我是支持的。
e．这本书是我的。
c、d为副——语气词，e为v.——结构助词。
（七）代词
1．他们与她们
2．我们（包括式或排除式）与咱们（包括式）
a、我们是共产主义接班人。
b、你先走，我们马上就到。
c、你先走，咱们明天见。
3．俩（两个）与仨（三个）
4．这（近指）与那（远指）
5．“人家”可他指也可自指：
a、做自己的，别管人家怎么说。
b、人家害怕嘛。（发嗲）
*代词的活用：任指与虚指
1．任指
a、谁也不许出去！
b、我哪儿都不想去。
c、他什么都吃。
d、爱怎么想就怎么想。
2．虚指（人称代词、指示代词、疑问代词）
a、你一言，他一语，说个没完。
b、你看看我，我看看你，都不说话。
c、今天咱们玩他个痛快！
d、这也不对，那也不是，不知怎么办好。
e、你想怎么样就怎么样是不行的。
f、哪儿有不平，哪儿就有他。
g、你只管买些鸡呀鱼呀什么的。
（八）拟声词、叹词（独用词）
一般认为（黄廖本、邢福义本）这类词专门用于模拟外界声音。
（1） 我的心象猛地被捶击了一下似的。眼泪“哗”的一下流出来。（李准《飘来的生命》）
（2） 黄河岸上的习俗，在结婚前，婆家必须给女方一匹白布，加红边表示吉庆。社霞听罢，腮上噗地红了。（王吉呈《女御史》）
（3） 乖乖，这是姑娘家？一听名儿就叫人心里打“咯腾”，准是猴头八戒！（蒲峻《爱听的都来听吧》）
（4） 他怅然回转头来，只见校长的眼睛骨碌骨碌对他转，像躲在树丛中的猫头鹰。（叶圣陶《倪焕之》）
（5） 说起这王铁男来，他对工作是认真负责，办事嘁吃喀嚓。（李荣华《幸福属于谁》）
（6） 看我们把日本法西斯打它个唏哩哗啦。（梁斌《播火记》）
象声词描写情态的修辞功能是如何形成的呢？是得益于“转喻”。如例（3），表现人心里直跳，用“咯腾”一词，因为这个词常用于形容事物跳动时发出的声音，因而“咯腾”和“跳动”每每联系在一起，而这种联系为转喻提供了可能，所以表达者能够“张冠李戴”。再如（5），“嘁吃喀嚓”作为象声词，本来用于表示硬物断裂时发出的声音，而硬物断裂声是干脆利落的。这样，因为硬物断裂和干脆利落的相生相伴便为转喻修辞创造了条件。所以，当人们想形象地表述时，往往直接采用象声词，从而获得对有关情态的生动而真切的感受。
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